Luận văn Nâng cao chất lurợng đào tạo các nghị quyết Trung ương trên địa bàn Quận 2 - Thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯ Ờ N G Đ Ạ I H Ọ C C Ô N G N G H Ệ T P . HCM --------------- TRƯƠNG TẤN KIỆT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁC NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 2 – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã ngành: 60 34 01 02 TP. HỒ CHÍ MINH, Năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯ Ờ N G Đ Ạ I H Ọ C C Ô N G N G H Ệ T P . HCM --------------- TRƯƠNG TẤN KIỆT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁC NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 2 – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã ngành: 60 34 01 02 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRƯƠNG QUANG DŨNG TP. HỒ CHÍ MINH, Năm 2018 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP. HCM Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Trương Quang Dũng Luận văn Thạ ược bảo vệ tại Trường Đại học Công nghệ TP.HCM ngày .. tháng . năm 2017 Thành phần Hội ồng ánh giá Luận văn Thạ gồm: TT Họ v n Ch anh Hội ồng 1 PGS.TS. Nguyễn Phú Tụ Chủ ị h: 2 TS. Nguyễn Quyế Thắng Phản biện 1 3 TS. Võ Tấn Phong Phản biện 2 4 TS. Mai Thanh Loan Ủy vi n 5 TS. Hoàng Trung Kiên Ủy vi n, Thư ký Xác nhận của Chủ tịch Hội ồng ánh giá Luận văn au khi Luận văn ã ược sửa chữa (nếu có) Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận văn TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHỆ TP. HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG QLKH – ĐTSĐH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TP.HCM, ngày 27 tháng 12 năm 2017 NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Trương Tấn Kiệt Giới tính: Nam Ng y, háng, năm inh: 23/08/1976 Nơi inh: Thành phố Hồ Chí Minh Chuyên ngành: Quản trị Kinh doanh MSHV: 164 182 0040 I- T n đ i : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CÁC NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 2 II- Nhi v v nội ung: Thứ nhất, luận văn n u l n á lý luận ơ bản về chấ lượng học tập, chấ lượng học tập nghị quyế Trung ương. Thứ hai, luận văn ã phân í h hực trạng về chấ lượng học tập nghị quyết Trung ương r n ịa bàn Quận 2 và rút ra những thành tựu, những hạn chế và nguyên nhân. Thứ ba, trên cơ ở phương hướng hoạ ộng trong thời gian tới và những hạn chế trong chấ lượng học tập nghị quyế Trung ương, á giả ã ề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chấ lượng học tập nghị quyế Trung ương r n ịa bàn Quận 2. III- Ng gi nhi v : 09 – 10 - 2017 IV- Ng h n h nh nhi v : 27 – 12 - 2017 V- Cán ộ h ng n: TS. T ng Qu ng D ng CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH (Họ tên và chữ ký) (Họ tên và chữ ký) TS. T ng Qu ng D ng i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin am oan ây l ông trình nghiên c u của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong Luận văn l rung hự v hưa ừng ược ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tôi xin am oan rằng mọi sự giúp ỡ cho việc thực hiện luận văn n y, ã ược cảm ơn v á hông in rích dẫn trong luận văn ã ược chỉ rõ nguồn gốc. Học viên thực hiện Luận văn T ng Tấn Ki t ii LỜI CẢM ƠN Trong suố quá rình ược tham gia học tập và nghiên c u ể hoàn thành khóa o ạo thạ huy n ng nh Quản trị kinh doanh tại rường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, bản hân ôi ã l nh hội ược những kiến th c về kinh tế, quản lý, xã hội, các kỹ năng rong ông việc và cuộc sống từ các Quý Thầy, Cô giáo là giảng viên của rường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh. Trước tiên, tôi xin gửi lời ám ơn ến trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (HUTECH) ã ạo iều kiện ho ôi ược tham gia học lớp Cao học Quản trị kinh doanh nhằm nâng ao rình ộ, kiến th c góp phần giúp ích cho công việc của bản thân và tham gia giải quyết các vấn ề xã hội. Đặc biệt, tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy: TS. Trương Quang Dũng ã ận ình hướng dẫn v giúp ỡ tôi trong suốt quá trình nghiên c u ho ến khi luận văn ược hoàn thành. Xin cảm ơn á bạn cùng lớp v gia ình ủa ôi ã hỗ trợ, tạo iều kiện, khuyến khích cho tôi trong thời gian qua ể tôi luôn cố gắng hoàn thành tốt luận văn n y. TP. Hồ Chí Minh, ng y 27 háng 12 năm 2017 Học viên làm luận văn iii TÓM TẮT Trong hời gian qua, ông á họ ập, quán riệ v ổ h hự hiện nghị quyế Trung ương r n ịa b n Quận 2 ã ượ ấp ủy á ấp hú rọng việ nâng ao hấ lượng họ ập, quán riệ ; tuy nhiên, hiệu quả hưa ạ như mong muốn. Đề i nghi n u: “Nâng cao chất lượng đào tạo các nghị quyết Trung ương trên địa bàn Quận 2 – Thành phố Hồ Chí Minh” ượ hự hiện nhằm ổi mới, nâng ao hấ lượng họ ập, quán riệ nghị quyế Trung ương, phải lấy việ ưa nghị quyế hậ ự i v o uộ ống l m mụ i u phấn ấu, l m hướ o hiệu quả. Trên tinh hần ó, luận văn ã nghi n u vấn ề nâng cao hấ lượng o ạo á nghị quyế Trung ương r n ịa b n Quận 2 – Th nh phố Hồ Chí Minh, gồm ba vấn ề ố lõi au ây: Thứ nhất, luận văn n u l n á lý luận ơ bản về chấ lượng o ạo các nghị quyế Trung ương. Tr n ơ ở lý luận, xin ý kiến huy n gia rong l nh vự o ạo nghị quyết, tác giả xây dựng mô hình lý thuyết về chấ lượng o ạo các nghị quyết Trung ương, bao gồm 6 yếu tố: (1) Thành phần ội ngũ báo áo vi n, (2) Thành phần phương pháp giảng dạy, (3) Thành phần tài liệu, giáo trình, (4) Thành phần ơ sở vật chất, (5) Thành phần ý th c học viên, (6) Thành phần kiểm tra – ánh giá. Đồng thời, tác giả ũng ề xuất nghiên c u ịnh tính về hang o ho 6 thành phần nói trên. Thứ hai, ựa r n mô hình v hang o au khi nghi n u ịnh ính, luận văn ã phân í h hự rạng về hấ lượng o ạo á nghị quyế Trung ương r n ịa b n Quận 2 – Th nh phố Hồ Chí Minh v rú ra những h nh ựu: ((1) Đa ố ội ngũ báo áo vi n ó rình ộ văn hóa, rình ộ lý luận hính rị v rình ộ huy n môn ao, (2) Báo áo vi n ượ á ấp ủy họn lọ kỹ, (3) Báo áo vi n rình b y ó huyế phụ , n u ượ ái inh úy nhấ , hồn ố ủa nghị quyế , ó kỹ năng ư phạm v ruyền ạ ố , (4) Những nội ung ơ bản, ố lõi ủa nghị quyế , báo cáo vi n ã nghi n u kỹ á nghị quyế , kế luận ã ban h nh, (5) Những i liệu, giáo rình ều ượ ội ngũ báo áo vi n huẩn bị, bi n oạn kỹ lưỡng, ầy ủ, (6) Địa iểm huận iện ho á án bộ, ảng vi n i lại họ ập, (7) Đượ rang bị á hiế iv bị ồng bộ, ảm bảo phụ vụ ố ho ông á o ạo, (8) Đa ố họ vi n ã ó hái ộ họ ập nghi m ú v ho n h nh ố rong quá rình họ ập, (9) Có nhiều hình h kiểm ra – ánh giá kế quả họ ập B n ạnh ó, những hạn hế ũng ượ hỉ ra: (1) Những năm gần ây, việ họ ập, quán riệ nghị quyế hỉ ừng lại ở việ giới hiệu, quá rình nghi n u, hảo luận, giải áp hắ mắ hường bị bỏ qua, (2) Việ giới hiệu nghị quyế òn nặng về ộ hoại, hông in mộ hiều, hưa nh hời gian hỏa áng ể rao ổi, ối hoại, (3) Vẫn òn mộ ố báo áo vi n hạn hế về khả năng huyế rình, kỹ năng ư phạm, khả năng nói rướ ông húng, mang nặng ính ộ hoại, né ránh những vấn ề b xú , (4) Họ vi n không ó hời gian iếp ận rướ ối với i liệu, giáo rình, (5) Khó khăn về iều kiện ơ ở vậ hấ ể ổ h hội nghị rự uyến, hưa hự ự bảo ảm, hội rường nhỏ, không gian phòng hẹp n n ố lượng ại biểu riệu ập bị hạn hế, (6) Thự ế vẫn òn mộ ố họ vi n ới lớp với hái ộ họ ập hưa nghi m ú , (7) Những năm gần ây, việ họ ập, quán riệ nghị quyế hỉ ừng lại ở việ giới hiệu, quá rình nghi n u, hảo luận, giải áp hắ mắ hường bị bỏ qua, (8) Việ kiểm ra, giám sát, viế b i hu hoạ h ủa họ vi n hưa hự hiện ố . Đồng hời, luận văn ũng ã hỉ ra nguy n nhân ủa những hạn hế n y. Thứ ba, r n ơ ở phương hướng hoạ ộng rong hời gian ới v những hạn hế rong hấ lượng o ạo á nghị quyế Trung ương, á giả ã ề xuấ á giải pháp nhằm nâng ao hấ lượng o ạo á nghị quyế Trung ương r n ịa b n Quận 2 – Th nh phố Hồ Chí Minh, hông qua việ ánh giá hự rạng 6 h nh phần ã n u r n. v ABSTRACT In recent years, the work of studying, grasping and organizing the implementation of the Central Resolution in District 2 has been commended at all levels by the committees at all levels to improve the quality of learning and comprehension. However, the effect was not satisfactory. Research theme: "Raising the quality of training of central resolutions in District 2 - Ho Chi Minh City" is implemented to renovate and improve the quality of learning, Take the real resolution to life as the goal strives, as a measure of effectiveness. In that spirit, the thesis has studied the issue of improving the quality of training of central resolutions in District 2 - Ho Chi Minh City, including the following three core issues: First, the thesis raises fundamental theories about the quality of training of central resolutions. On the basis of the theory, consult experts in the field of resolutions, the author builds a theoretical model of training quality of central resolutions, including 6 elements: (1) Team composition (2) The teaching methodology component, (3) The content of the materials, curriculum, (4) The material composition, (5) The participants' consciousness, (6) Checklist - Evaluation. At the same time, the author proposes qualitative research on the scale of the six components. Second, based on the model and scale after qualitative research, the thesis analyzed the quality of training of central resolutions in District 2 - Ho Chi Minh City and draws the (1) Most of the interviewers have a high level of education, political theoretical knowledge and professional qualifications, (2) Reporters are selected by the party committee level, (3) Newspaper The rapporteur is very persuasive, the essence of the resolution is good, the core of the resolution, good pedagogical skills and good communication, (4) The basic content, the core of the resolution, reporters have carefully studied the resolutions and conclusions issued, (5) the materials and textbooks have been carefully prepared by the contingent staff, (6) (7) Equipped with synchronous equipment, ensuring good service for training, (8) Most students have attitudes to study (9) There are many forms of examination - vi evaluation of learning results ... In addition, the limitations have been pointed out: (1) In recent years, the study, the thorough understanding of the resolution only stop at the introduction, the process of research, discussion and troubleshooting are often (2) The introduction of resolutions is heavy on monologue, one-way information, not enough time to exchange, dialogue, (3) There are still some limited rapporteurs lectures, pedagogical skills, public speaking skills, monologue, and avoidance of pressing issues. (4) Students do not have prior access to materials, textbooks, ( 5) Difficulties in terms of facilities to hold online conference, not really guaranteed, small hall, room space narrow so the number of delegates (6) In fact, there are still some students attending the class with a serious attitude of learning. (7) In recent years, the study, thoroughly grasp the resolution only stop at the gender The research, discussion, and troubleshooting are often ignored. (8) The examination, supervision and writing of the trainees are not well done. At the same time, the dissertation The cause of these limitations. Thirdly, based on the direction of activities in the coming time and the shortcomings in the quality of training of central resolutions, the author proposed solutions to improve the quality of training of central resolutions. District 2 - Ho Chi Minh City, through the assessment of the status of the six components mentioned above.