• Đảng bộ huyện Phú Lương (Thái Nguyên) lãnh đạo thực hiện chính sách ruộng đất (từ 1997 đến 2008)Đảng bộ huyện Phú Lương (Thái Nguyên) lãnh đạo thực hiện chính sách ruộng đất (từ 1997 đến 2008)

    Trong lịch sử loài người, nông nghiệp là nguồn chủ yếu cung cấp lương thực thực phẩm, và cho đến nay, nông nghiệp vẫn là ngành duy nhất tạo ra lương thực cho loài người. Ngoài việc cung cấp lương thực cho loài người, nông nghiệp còn có vai trò quan trọng đối với nền kinh tế của mỗi nước, nhất là đối với những nước đang phát triển có tỉ lệ cơ cấu nô...

    doc65 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 2211 | Lượt tải: 1

  • Quan điểm của Trung ương đảng trong việc giải quyết vấn đề dân tộc và dân chủ thông qua chỉ thị “Kháng chiến kiên quốc”Quan điểm của Trung ương đảng trong việc giải quyết vấn đề dân tộc và dân chủ thông qua chỉ thị “Kháng chiến kiên quốc”

    Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, tình hình thế giới có nhiều thay đổi to lớn. Thứ nhất uy tín và địa vị của Liên Xô, thành trì hòa bình của chủ nghĩa xã hội được nâng cao trên trường quốc tế. Bên cạnh đó phong trào cách mạng giải phóng dân tộc có điều kiện phát triển, trở thành một dòng thác cách mạng. Phong trào dân chủ và hòa bình cũng đ...

    pdf15 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 2823 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Phong trào phật giáo miền Nam, tác động và ý nghĩaĐề tài Phong trào phật giáo miền Nam, tác động và ý nghĩa

    Hiện nay vấn đề tôn giáo lμ một vấn đề khá nhạy cảm. Trong suốt quá trình lịch sử,Tôn giáo dần hòa nhập với yếu tố chính trị vμ trở thμnh chỗ dựa vững chắc tạo nên một hệ t− t−ởng chính trị. Việc nghiên cứu tôn giáo ở miền nam Việt Nam cho ta thấy một cách rõ ràng nhất những chính sách tôn giáo của Mỹ - Diệm. Qua đó có một cách nhìn nhận chân thực ...

    doc17 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 1592 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Chương trình, phương pháp dạy học lịch sửĐề tài Chương trình, phương pháp dạy học lịch sử

    I. Khái quát về môn “Chương trình, PPDHLS” II. Người giáo viên môn Lịch sử ở trường THPT III. Môn học Lịch sử ở trường THPT IV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HS V. Hệ thống PPDHLS ở trường THPT VI. Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII. Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử

    ppt10 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 1906 | Lượt tải: 2

  • Pháp luật phong kiến Trung QuốcPháp luật phong kiến Trung Quốc

    Từ thời Tây Chu, lễ dần dần trở thành một thể chế chính trị, hỗ trợ cho hình luật. Tuy nhiên, do đặc điểm tình hình lúc bấy giờ và do sự xuất hiện các tư tưởng chính trị khác, đặc biệt là thuyết pháp trị- phù hợp với tình hình xã hội nên việc áp dung lễ giáo chưa giữ vai trò chủ đạo. Đặc biệt trong triều đại nhà Tần, Tần thủy Hoàng chủ trương chỉ s...

    doc7 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 7398 | Lượt tải: 1

  • Mọi người dân được làm bất cứv iệc gì đểm ưu cầu hạnh phúc cho mình, mà pháp luật không cấmMọi người dân được làm bất cứv iệc gì đểm ưu cầu hạnh phúc cho mình, mà pháp luật không cấm

    Tiểu ban soạn thảo văn kiện Đại hội Đảng XI vẫn dùng luận điểm” Giai cấp công nhân là lực lượng lãnh đạo cách mạng” và vẫn dựa trên Cương lĩnh năm 91, tức là vẫn coi đấu tranh giai cấp là động lực của phát triển và quốc doanh nắm vai trò chủ đạo nền kinh tế. Hoá ra, Tiểu ban soạn thảo hoặc vi hiến, hoặc phản lại tưtưởng HồChí Minh được th...

    pdf10 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 1448 | Lượt tải: 2

  • Nhà Mạc với công cộ ổn đinh xã hội Đại Việt từ năm 1927 đến 1946Nhà Mạc với công cộ ổn đinh xã hội Đại Việt từ năm 1927 đến 1946

    Đến nay, vấn đề nhà Mạc không còn là vấn đề mới nữa nhưng vẫn còn một vấn đề đáng bàn là: nhà Mạc tồn tại một cách chính đáng dựa vào những nguyên tắc nào? Tính chính đáng có hai nghĩa như sau: Thứ nhất: triều đại ấy được thừa nhận và ủng hộ. Thứ hai: triều đại ấy có góp phần vào sự tiến triển của dân tộc

    pdf27 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 1374 | Lượt tải: 1

  • Chế độ phong kiến Việt Nam từ những đặc điểm và quá trình hình thành và phát triểnChế độ phong kiến Việt Nam từ những đặc điểm và quá trình hình thành và phát triển

    Quá trình xác lập chế độ phong kiến Việt Nam là một quá trình tất yếu của lịch sử. Trong suốt quá trình đó lịch sử Việt đã trải qua nhiều biến động thăng trầm để có thể có được những bước phát triển rực rỡ. - Không chỉ là một quá trình phát triển tất yếu trong tiến trình lịch sử mà đây như một vấn đề, móc xích quan trọng để chúng ta có thể nhìn đư...

    doc34 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 11607 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Những cuộc phát kiến địa lý châu Âu thời trung đạiĐề tài Những cuộc phát kiến địa lý châu Âu thời trung đại

    Văn minh là sự kết hợp đầy đủ các yếu tố tiên tiến tại thời điểm xét đến để tạo nên, duy trì, vận hành và tiến hoá xã hội loài người. Các yếu tố của văn minh có thể hiểu gọn lại là di sản tích luỹ tri thức, tinh thần và vật chất của con người kể từ khi loài người hình thành cho đến thời điểm xét đến. (Theo “Văn minh”-Bách khoa toàn thư mở) Như v...

    doc31 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 7683 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại trong quá trình phát triển văn hóa ở Cần ThơĐề tài Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại trong quá trình phát triển văn hóa ở Cần Thơ

    Truyền thống và hiện đại là những yếu tốcó mặt trong đời sống của xã hội, trên mọi lĩnh vực của quá trình phát triển, trong đó có lĩnh vực văn hóa - nền tảng tinh thần của xã hội. Tuy nhiên, truyền thống và hiện đại không bao giờtồn tại một cách tĩnh tại, tách biệt nhau mà luôn ở trong thếvận động, liên hệtác động lẫn nhau, vừa thống nhất vừa ...

    pdf206 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 11/03/2013 | Lượt xem: 1625 | Lượt tải: 1