Đồ án, luận văn, do an, luan van

Trong tiến trình phát triển của văn học Việt Nam hiện đại, so với “văn học người lớn” thì văn học thiếu nhi hình thành và phát triển một cách thầm lặng, ít được người ta quan tâm đến. Tuy vậy, bộphận văn học này đã không bỏcuộc mà đã tựthân phấn đấu vươn lên đểngày một phong phú, đa dạng và được đánh giá là “một bộphận quan trọng của nền vă...

70 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 7381 | Lượt tải: 3

Nghị quyết số 03 - NQ/TW ngày 16/7/1998 của Ban chấp hành Trung ương Đảng ( khóa VIII) đã chỉ rõ: Bên cạnh việc phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, chúng ta phải: “Xây dựng và phát triển nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, hết sức coi trọng, bảo tồn, kế thừa và phát huy những giá trị văn học truyền thống, văn ...

94 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2694 | Lượt tải: 1

Thuở còn học phổ thông dù chỉ đọc được vẻn vẹn hai truyện ngắn Chí Phèo, Lão Hạc của Nam Cao in trong các sách giáo khoa nhưng tôi rất thích. Tôi thường đọc đi đọc lại nhiều lần những tác phẩm đó mà không biết chán. Ngòi bút của Nam Cao dường như lạnh lùng vô cảm khi gọi nhân vật của mình là hắn, y, lão, thị nhưng thể hiện tâm trạng, nỗi lòng nhân ...

17 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 6132 | Lượt tải: 1

Trong quá trình thực hiện bài tập giữa kỳ cho học phần P ươ p áp iê ứu khoa h c, chúng tôi đã suy nghĩ rất nhiều về việc lựa chọn một đề tài thực sự thiết thực, phù hợp với khả năng của cả nhóm và đặc biệt là hữu ích cho các bạn sinh viên khoa Toán trường Đại học Sư Phạm Huế. Sau một quá trình thảo luận đầy nghiêm túc, chúng tôi đã thống nh...

68 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 1734 | Lượt tải: 1

Một trong những chủ đề lớn của thơ trữ tình Puskin là tình yêu. “Hầu như tình yêu, tình bạn luôn là những tình cảm chi phối nhà thơ nhiều nhất và là ngọn nguồn trực tiếp nhất của hạnh phúc và đau khổ của cả đời ông. Màu sắc chung của thơ Puskin, đặc biệt trong thơ trữ tình là vẻ đẹp nội tâm con người và lòng nhân ái vuốt ve tâm hôn” (Biêlinxki). Cù...

12 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 1992 | Lượt tải: 2

Bình giảng văn xuôi và bình giảng thơ là kiểu bài thuộc phân môn Làm văn của bộ môn Ngữ văn, cũng là kỹ năng không thể thiếu trong giờ Đọc văn. Trong đó, thể loại thơ chiếm địa vị quan trọng trong chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn từ cấp Tiểu học đến Trung học phổ thông. Việc cảm thụ tác phẩm luôn là một yêu cầu hàng đầu giúp các em nâng cao...

17 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 1862 | Lượt tải: 5

Theo sự thống kê chưa đầy đủ, chỉ tính riêng năm 1978 đã xuất bản được hơn 55 bộ tiểu thuyết, năm 1979 tăng lên 61 bộ và năm 1980 tăng lên 90 bộ. Từ năm 1980 đến năm 1982 bình quân mỗi năm có hơn 200 bộ tiểu thuyết được xuất bản. Mười bảy năm trước “Cách mạng văn hóa” đỉnh cao của sáng tác tiểu thuyết là năm 1959, năm thứ 10 của Trung Hoa mới ra đờ...

85 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2046 | Lượt tải: 1

Đặc trưng cái tôi trữ tình trong ca dao là: thông thường nội dung tác phẩm trữ tình được thể hiện gắn liền với hình tượng nhân vật trữ tình, đó là hình tượng người trực tiếp thổ lộ suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng trong tác phẩm. Nhân vật trữ tình không có diện mạo, hành động, lời nói, quan hệ cụ thể như nhân vật tự sự và kịch nhưng nhân vật trữ tình c...

10 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 7901 | Lượt tải: 1

Những quy định chung của Luật Giáo Dục đã nêu: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của người công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây ...

27 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 3418 | Lượt tải: 5

Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy. Thông thường con người chỉ nhớ: 10% những gì họ đọc, 20% những gì họ nghe, 80% những gì họ nói và đến 90% những gì ...

66 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 4104 | Lượt tải: 3