Đồ án, luận văn, do an, luan van

Đánh giá quá trình (formative assessment) là một thành tố quan trọng, gắn liền mật thiết với hoạt động dạy học, có vai trò thúc đẩy sự tiến bộ của quá trình dạy học. Tuy nhiên, việc thực hiện đánh giá quá trình trong thực tiễn dạy học còn chưa được chú trọng đúng mức. Trên cơ sở phân tích đặc điểm, vai trò và cách thức thực hiện của đánh giá qu...

9 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 343 | Lượt tải: 0

Sinh học Trung học phổ thông nói chung và Sinh học 10 nói riêng có liên quan đến nhiều ứng dụng công nghệ sinh học, được sử dụng trong nhiều lĩnh vực ngành nghề khác nhau trong xã hội. Qua phân tích nội dung Sinh học 10, các mạch nội dung được triển khai theo hướng từ nội dung cơ bản sinh học, yêu cầu học sinh vận dụng trong thực tiễn cuộc sống...

9 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 182 | Lượt tải: 0

Luật Giáo dục đại học 2018 đã khẳng định: “Đào tạo trình độ đại học để SV có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lí khoa học tự nhiên - xã hội, có kĩ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo”. Đối với sinh viên (SV) ngành sư phạm, đặc biệt là sư phạm Sinh học t...

8 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 219 | Lượt tải: 0

Chương trình môn Sinh học (CTMSH) 2018 được xây dựng đáp ứng đổi mới giáo dục hiện nay là: “Chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực HS”. Chính vì vậy, CTMSH 2018 có nhiều điểm mới so với CTMSH hiện hành. Bài báo này tập trung phân tích các nội dung: vị trí và thời lượng...

9 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 176 | Lượt tải: 0

STEM là chương trình giáo dục xuất hiện ở Hoa Kỳ và được thực hiện ở nhiều nước trên thế giới từ vài chục thập niên lại đây, nó dựa trên ý tưởng trang bị cho người học những kiến thức, kĩ năng theo tiếp cận liên môn. Ở Việt Nam, trong những năm gần đây giáo dục STEM cũng đã được đưa vào áp dụng trong các nhà trường, tuy nhiên việc dạy học theo ...

8 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 167 | Lượt tải: 0

Dạy học ở Việt Nam đang hướng tới nâng cao chất lượng một cách toàn diện, chú trọng phát triển năng lực cho người học để giúp người học có thể tự học, học tập suốt đời và có khả năng vận dụng kiến thức học được vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Để góp phần cho mục tiêu trên bài báo chúng tôi bàn về quy trình rèn luyện năng lực khái quát hóa ...

5 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 188 | Lượt tải: 0

Trong dạy học Sinh học, thực hành đóng vai trò quan trọng, nó vừa là phương pháp dạy học, vừa là kết quả của quá trình dạy học. Thông qua dạy học thực hành, học sinh vừa tự chiếm lĩnh kiến thức, vừa phát triển phẩm chất và năng lực. Trong Chương trình giáo dục môn Sinh học 2018, số lượng bài thực hành đã tăng lên rất nhiều ở các các lớp. Nhằm g...

7 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 237 | Lượt tải: 0

Nghiên cứu tạo pin điện thực vật (lấy điện từ cây) có kết quả rõ ràng: đồng hồ điện tử (điện áp tiêu chuẩn 1,5V) có thể chạy hàng ngày từ điện sinh ra từ cây, dễ thực hiện và có tính ứng dụng thực tiễn. Chúng tôi đã vận dụng giáo dục STEM để xây dựng được chủ đề “Pin điện thực vật”, đồng thời vận dụng trong dạy học. Đối với chủ đề STEM này, học...

9 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 269 | Lượt tải: 0

Bài báo giới thiệu về nội dung và thiết kế chương trình giảng dạy môn học động vật ở bậc đại học của Việt Nam, đáp ứng mục tiêu giảng dạy môn khoa học tự nhiên. Kiến thức động vật học được thiết kế theo các module hệ thống khái quát, trên cơ sở phân loại tiến hóa và cấu trúc chức năng của giới động vật, nhằm phát huy tính sáng tạo của người học...

7 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 155 | Lượt tải: 0

Mục tiêu của nghiên cứu là thiết kế được hoạt động trải nghiệm (HĐTN) trong dạy học; xây dựng được các tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (GQVĐ&ST) của học sinh (HS) và áp dụng HĐTN thiết kế được để phát triển năng lực GQVĐ&ST cho HS. Nghiên cứu được thực nghiệm ở HS lớp 11 trường THPT Tuệ Tĩnh, huyện Cẩm Giàng, Hải Dương....

10 trang | Chia sẻ: thuyduongbt11 | Ngày: 18/06/2022 | Lượt xem: 304 | Lượt tải: 0