• Luận văn Rèn kỹ năng lập ý ở loại bài nghịluận xã hội cho học sinh trung học phổ thôngLuận văn Rèn kỹ năng lập ý ở loại bài nghịluận xã hội cho học sinh trung học phổ thông

    Trong làm văn nghịluận nói chung và làm văn nghịluận xã hội nói riêng, kỹnăng lập ý là kỹnăng cơbản và quan trọng cần rèn luyện giúp học sinh có thể viết tốt một bài văn nói chung và bài nghịluận xã hội nói riêng. Một trong những vấn đềcơbản trong định hướng đổi mới của nền giáo dục của nước ta hiện nay là đổi mới phương pháp dạy – học. Ởphâ...

    pdf156 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2869 | Lượt tải: 2

  • Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc – Hiểu văn bản văn học lớp 11 - Chương trình cơ bảnPhương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc – Hiểu văn bản văn học lớp 11 - Chương trình cơ bản

    Là một trong những môn học quan trọng hàng ñầu của chương trình giảng dạy phổ thông, văn học luôn hướng con người ñến chân - thiện - mĩ ñể tâm hồn mỗi chúng ta cảm thấy yêu hơn cuộc sống, nhân loại. Không những thế, văn học còn cho chúng ta thấy rõ từng bước ñi,nhịp ñập, hơi thở của lịch sử xuyên suốt qua từng chặng ñường, từng thờikỳ, từng...

    pdf146 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 3749 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn 12 với sự hỗ trợ của WebsiteLuận văn Dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn 12 với sự hỗ trợ của Website

    Mục tiêu giáo dục ởnước ta hiện nay không dừng lại ởviệc truyền thụ cho học sinh những kiến thức, kỹnăng loài người đã tích lũy được mà còn đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng cho họnhững năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. Chương trình giáo dục phổthông ban hành kèm theo Quyết định số16/2006/QĐ– BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộtrưởng ...

    pdf204 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2404 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Vận dụng phương pháp đọc sáng tạo vào dạy học bài thơ Luận văn Vận dụng phương pháp đọc sáng tạo vào dạy học bài thơ "Sóng" của Xuân Quỳnh

    hời gian qua, nhằm đáp ứng yêu cầu của chiến lược xây dựng và phát triển đất nước theo đường lối đổi mới của Đảng, nền giáo dục nước ta đã có bước chuyển biến mạnh mẽ. Trước xu thếcủa lịch sửdân tộc trong giai đoạn hội nhập với thếgiới, nhà trường Việt Nam phải không ngừng thay đổi nội dung, phương pháp dạy học đểthực hiện nhiệm vụlớn lao g...

    pdf124 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2545 | Lượt tải: 2

  • Luận văn Một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại Việt Nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc THCSLuận văn Một số thể nghiệm trong giảng dạy truyện ngắn hiện đại Việt Nam ở chương trình ngữ văn 9 bậc THCS

    Dạy học, đặc biệt dạy Văn, vừa là bộmôn khoa học cung cấp tri thức vừa là bộmôn nghệ thuật. Do đó, người thầy cần có tri thức thật vững vàng đồng thời phải có sựvận dụng linh hoạt vềphương pháp giảng dạy phù hợp với trình độ, đối tượng học sinh (HS) thì mới thực hiện tốt được nhiệm vụdạy học của mình. Một thực tế được thấy rõ hiện nay là: ph...

    pdf49 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 4634 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Giảng dạy văn học trung đại Việt Nam ở bậc THCS theo phương pháp đọc hiểuĐề tài Giảng dạy văn học trung đại Việt Nam ở bậc THCS theo phương pháp đọc hiểu

    Ngày nay, khi đất nước ngày càng phát triển thì ngành giáo dục nói chung và môn NgữVăn nói riêng lại có một vai trò và nhiệm vụmới. Vai trò và nhiệm vụmới này đã được CốThủtướng Phạm Văn Đồng nêu rất rõ trong bài viết Đổi mới toàn diện: “Ngày nay sựhiểu biết của con người luôn luôn đổi mới. Cho nên dù được học trong nhà trường bao nhiêu chăng...

    pdf138 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 3336 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Thể ký và việc giảng dạy tác phẩm ký ở nhà trường phổ thôngLuận văn Thể ký và việc giảng dạy tác phẩm ký ở nhà trường phổ thông

    Trong những năm gần đây, học sinh các cấp, đặc biệt là cấp trung học phổ thông có thái độ không xem trọng bộ môn ngữ văn, cho bộ môn ngữ văn chỉ là môn phụ, không cần thiết phải tốn nhiều thời gian. Trong suy nghĩ của các em thường chỉ tập trung vào các môn tự nhiên để có thể đi tiếp vào cánh cửa trường đại học. Chính vì thế, việc giảng dạy b...

    pdf89 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 2220 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếpLuận văn Dạy tiếng việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp

    Tiếng Việt (TV) là môn học (phân môn) được dạy từtiểu học đến trung học phổ thông hiện nay. Vềphương pháp, nếu như ởtiểu học, việc dạy theo quan điểm giao tiếp đã được xác định, được thểhiện khá rõ và nhất quán từchương trình đến sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV), tài liệu dạy học và phương pháp, hình thức tổchức dạy học thì ởtrung ...

    pdf199 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 5891 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Dạy thực hành làm văn ở bật thpt theo quan điểm giao tiếpLuận văn Dạy thực hành làm văn ở bật thpt theo quan điểm giao tiếp

    So với các môn học khác được giảng dạy trong nhà trường, Ngữ văn là bộ môn có nhiệm vụ đặc biệt: cung cấp kiến thức văn học, kĩ năng sử dụng tiếng mẹ đẻ và bồi dưỡng tình cảm thẩm mĩ cho học sinh (HS). Trong đó, việc rèn luyện năng lực ngôn ngữ chính là việc giúp HS biết cách phân tích, cảm thụ văn bản (đọc Văn) và tạo lập văn bản (Làm văn). ...

    pdf137 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 4343 | Lượt tải: 1

  • Luận văn Yếu tố hiện thực và yếu tố lãng mạn trong sáng tác của khái hưng và nhất linh thuộc nhóm tự lục văn đoànLuận văn Yếu tố hiện thực và yếu tố lãng mạn trong sáng tác của khái hưng và nhất linh thuộc nhóm tự lục văn đoàn

    Trong các công trình nghiên cứu vềlịch sửvăn học Việt Nam giai đoạn 1930 -1945 trước đây, một sốnhà nghiên cứu dựa trên sựkhác biệt vềkhuynh hướng nghệthuật đã phân chia văn học Việt Nam giai đoạn này với ba xu hướng, tồn tại với ba dòng văn học phát triển song song và xen kẻ nhau, trong đó, xu hướng lãng mạn chủnghĩa tiêu biểu với dòng văn họ...

    pdf126 trang | Chia sẻ: vietpd | Ngày: 28/03/2013 | Lượt xem: 3506 | Lượt tải: 1